ПриложениеСтраница 5
36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37. Верно ли, что у Вас много друзей?
38. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
39. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
Приложение 4
Социометрическая анкета
|
Вопросы | ||||
|
1. а) кого из своих товарищей в классе Вы попросили бы в случае необходимости предоставить помощь в подготовке к занятиям? | ||||
|
б) кого из своих товарищей в классе Вы не стали бы попросить в случае необходимости предоставить помощь в подготовке к занятиям? | ||||
|
2. а) если бы Вы были руководителем организации, работниками которой был бы ваш класс, с кем бы Вы поехали бы в продолжительную командировку? | ||||
|
б) если бы Вы были руководителем организации, работниками которой был бы ваш класс, с кем бы Вы не поехали в продолжительную командировку? | ||||
|
3. а) кто из членов класса лучше исполнит функции лидера (старосты, профорга и т.д.)? | ||||
|
б) кто из членов класса хуже исполнит функции лидера (старосты, профорга и т.д.)? | ||||
|
4. а) кого бы Вы хотели видеть своим старостой? | ||||
|
б) кого бы Вы не хотели видеть своим старостой? | ||||
|
5. а) кто в вашем классе всегда проявляет инициативу в любом деле? | ||||
|
б) кто в вашем классе не проявляет инициативу в любом деле? | ||||
|
6. а) Если бы Вам пришлось учиться и организовывать деятельность класса под руководством одного из своих одноклассников, под чьим руководством Вы согласились бы выполнять работу? | ||||
|
б) Если бы Вам пришлось учиться и организовывать деятельность класса под руководством одного из своих одноклассников, под чьим руководством Вы не согласились бы выполнять работу? | ||||
|
7. а) С кем из одноклассников я предпочитаю сидеть за одной партой? | ||||
|
б) С кем из одноклассников я не хотел бы сидеть за одной партой? | ||||
|
8. а) С кем из одноклассников Вы предпочитаете учиться в одном классе? | ||||
|
б) С кем из одноклассников Вы бы не хотели учиться в одном классе? | ||||
|
9. а) С кем из одноклассников Вы предпочитаете работать вместе? | ||||
|
б) С кем из одноклассников Вы не хотите работать вместе? | ||||
|
10. а) С кем из одноклассников Вы хотели бы проводить свободное время? | ||||
|
б) С кем из одноклассников Вы не хотели бы проводить свободное время? | ||||
|
11. а) С кем бы из одноклассников Вы бы хотели встретить Новый год (день рождения и т.д.)? | ||||
|
б) С кем бы из одноклассников Вы бы не хотели встретить Новый год (день рождения и т.д.)? |
Причины возникновения и компоненты информационного стресса в учебной
деятельности
Информационный стресс в учебной деятельности по своей природе, является разновидностью психологического стресса. Причины его возникновения связаны с экстремальными воздействиями, прежде всего, факторов учебного процесса, а также с влиянием организационных, социальных, экологических и технических особенностей учебной деятельности. В ос ...
Описание и анализ результатов эксперимента
После проведения беседы с психологом данного учебного заведения, мы выбрали группу, из подростков, которые ведут аддиктивный образ жизни. Для доказательства значимости выделения группы подростков, испытывающих состояние одиночества, мы методом случайной выборки сформировали контрольную группу. В неё вошли подростки, показавшие высокий р ...
Основные характеристики восприятия
Жизненно важными для субъекта характеристиками окружающих предметов являются их форма, удаленность, скорость их перемещения и расстояние между ними. Если оценка свойств поверхности тел, создаваемых ими возмущений воздушной среды, их химического состава может быть неточной, хотя и верной, то неточная оценка формы предмета и его удаленнос ...