Карта сайта
L Введение
L Вывод
L Приложение 2
L Введение
L Аспирантура и мотивация учебной деятельности. Понятия
аспирантуры и аспиранта. Проблема защищаемости
L Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме влияния стиля
педагогического общения на успешность протекания адаптационного периода у
первоклассников. Сущность и специфика адаптационного
п 2 3 4 5 6
L Общая характеристика психического развития ребёнка младшего школьного возраста
в условиях учебной деятельности 2 3 4
L Изучение влияния стиля педагогического общения на успешность протекания
адаптационного периода у первоклассников. Программа исследования: цель, задачи,
гипотезы, методы исследования 2 3 4 5
L Введение
L Эмоции
L Введение
L Введение
L Введение
L Структура и этапы психологического исследования. Общая
схема и структура психологического исследования 2 3 4
L Эмпирическое исследование: сбор и обработка данных. Организация,
процедура и выборка психодиагностического обследования 2
L Теоретический анализ проблемы установки в современной социальной психологии. Установка как категория социальной психологии и социально-психологическое
явление 2 3
L Эмпирическое исследование склонности к правому авторитаризму у школьников
11-х классов. Методики и особенности их проведения 2 3
L Выводы
L Экспериментальное изучение гармоничного развития
детей до и после рождения. Организация
эксперимента 2
L Введение
L Опытно- экспериментальная работа по эффективности использования игры как
способ всестороннего развития детей. Диагностика
творческих способностей у дошкольников 2
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Заключение 2
L Введение
L Какими способностями обладает та природа, которая делает человека способным
к одной науке и неспособным к другой 2 3
L Введение
L Особенности развития восприятия, внимания и памяти у детей дошкольного
возраста. Общее развитие психики у детей дошкольного
возраста 2
L Вывод
L Вывод
L Особенности личностного развития подростка и характеристика основных
проблем. Общая характеристика подросткового возраста. 2 3
L Коррекция нарушений в развитии подростка. Воспитательно-коррекционная
работа с подростками во внеурочной работе. 2 3 4 5
L Исследование склонности к употреблению психически активных веществ. Описание
методик и процедуры проведения исследования. 2
L Приложение 2
L Введение
L Вывод
L Введение
L Выводы
L Особенности развития сенсорики у детей-дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью. Возрастные
закономерности развития сенсорики 2
L Особенности развития сенсорики у дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью. Особенности, вызванные дефектом 2 3 4
L Введение
L Введение
L Введение
L Обработка эмпирических данных математическими методами. Обработка
эмпирических данных для группы А
L Проблема конфликтных отношений в группе в социальной отечественной и зарубежной
психологической науке. Социально-психологические
внутригрупповые процессы 2 3 4
L Деятельность психолога в сфере профилактики и разрешения внутригрупповых
конфликтов. Деятельность психолога в сфере управления
персоналом 2 3
L Исследование особенностей деятельности психолога в разрешении конфликтов в
организации. Описание методики и хода исследования 2
L Тренинговая программа «Практическая деятельность психолога по профилактике
конфликтов в организации»
L Введение
L Особенности темперамента и социометрического статуса в группе.
Темперамент: понятие, виды, теории 2 3 4 5 6 7
L Взаимодействие типа темперамента и социометрического статуса в группе. Выявление типа темперамента 2
L Приложения 2
L Теоретические основы
возникновения и развития конфликтов. Общая характеристика конфликта 2 3 4 5 6
L Практические рекомендации по предупреждению и разрешению
конфликтов в организации. Методы
профилактики конфликтов в организации 2 3 4 5 6
L Заключение 2
L Теоретические аспекты агрессии и самооценки личности. Понятие
агрессии и агрессивности: психолого-педагогический аспект 2 3 4 5 6
L Эмпирическое исследование агрессии и самооценки, обучающихся ГОУ СПО
«Алапаевский профессионально-педагогический колледж». Методы и методики
исследования 2
L Философско-психологический анализ проблемы одиночества. Эволюция
отношения к одиночеству в исторических и философских трудах 2 3 4 5
L Организационно-методические основы исследования ообенностей подросткового
одиночества. Организационно-методические основы исследования 2
L Теоретические основы проблемы преодоления психологического стресса
средствами музыкотерапии в отечественной и зарубежной психологии.
Стресс как проблема в разработках на современном этапе. 2 3 4 5 6 7 8
L Введение
L Вывод
L Вывод
L Выводы
L Эмпирическое исследование взаимосвязи смысложизненных
ориентаций с чувством одиночества в подростковом возрасте. Организация и методика исследования 2 3
L Выводы
L Введение
L Задание №1 2
L Задание №6 2
L Задание №7 2
L Задание №8 2
L Задание №9 2
L Введение
L Взаимоотношения личности и группы и
социально-психологические феномены поведения личности в группе 2 3
L Резюме
L Социальные и социально-эмоциональные проблемы детей из семей алкоголиков. Ребенок в алкогольной семье 2
L Заключение 2
L Изучение проблем профессионального выгорания и индивидуального стиля
деятельности. Профессиональное выгорание как
психологическая проблема 2 3 4 5 6
L Изучения влияния профессионального выгорания на индивидуальный стиль
деятельности педагога. Диагностика профессионального
выгорания у педагогов 2 3 4
L Исследование индивидуального стиля деятельности в группах со сложившимся
эмоциональным выгоранием и с несложившимся 2
L Проблема личности в социальной психологии: социализация, социальная
установка, проблемы личности и группы 2
L Закономерности развития профессиональной работосп-ти и функциональных
состояний ч-ка в процессе трудовой Д-ти. 2 3
L Природа конфликтов в молодой семье в период первичной адаптации. Конфликтность
молодой семьи как объект исследований в научной литературе 2 3 4 5 6
L Эмпирическое
исследование конфликтности молодой семьи. Организация и методика эмпирического
исследования по выявлению уровня конфликтности молодых супругов 2 3 4 5 6
L Введение
L Введение
L «Ангелы зовут это небесной отрадой, черти – адской мукой, люди – любовью».
Г. Гейне. Умение любить свойственно только человеку 2
L Заключение 2
L Становление самооценки и социально психологические характеристики
дошкольника в процессе взаимодействия в группе. Закономерности развития
самооценки и самосознания дошкольника. 2 3 4 5 6
L Исследование гендерных различий в проявлении застенчивости в зрелом возрасте. Организация и методы исследования 2
L Теоретические основы исследования самооценки младших школьников. Самооценка как структурный компонент самосознания. Понятие самооценки 2 3
L Экспериментальное исследование самооценки младших школьников.
Организация исследования самооценки младших школьников 2
L Выводы
L Введение
L Теоретические основы использования компьютерных технологий в коррекции
нарушения чтения у детей младшего школьного возраста. Психология
овладения актом чтения в норме у детей младшего школьного возр 2 3 4 5
L Организация логопедической работы по преодолению нарушения чтения у учащихся
младшего школьного возраста 2 3 4
L Использование компьютерных средств в коррекции нарушения чтения у учащихся младшего
школьного возраста. Использование компьютерных технологий
в образовании 2 3
L Эмпирическое исследование нарушения чтения у учащихся младшего школьного
возраста. Организация исследования нарушения чтения у учащихся
младшего школьного возраста 2
L Теоретические аспекты личностно-эмоциональных особенностей детей
разведенных родителей. Влияние психологического климата семьи на формирование
психики детей 2 3 4 5 6
L Психологические особенности детей разведенных родителей. Эмоциональное
состояние детей в семьях после развода 2
L Эмпирическое исследование личностно – эмоциональных особенностей детей
разведенных родителей. Организация и методы исследования 2 3
L Сравнение подростков из полных и неполных семей по показателям
личностно-эмоциональных особенностей и характеру детско-родительских отношений 2
L Теоретические аспекты проблемы готовности детей к обучению в школе. Изучение проблемы готовности к школьному обучению в отечественной
и зарубежной психологии 2 3
L Введение
L Эмоции
L Общая характеристика основных видов отрицательных
психических состояний. Морально-психологические
состояния военнослужащих 2
L Приемы психологической саморегуляции, направленные
на поддержание положительных психических состояний воинов 2 3
L Введение
L Психосоциальные теории и групповые процессы. Психосоциальные
теории, модели и виды групповой работы 2 3
L Клинические модели, групповое консультирование и группы психологического
самопонимания. Основные клинические модели работы с
группой 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Теоретические основы проблемы копинг-стратегий у успевающих и
слабоуспевающих подростков. Характеристика
копинг-стратегий 2 3
L Результаты исследования по выявлению особенностей копинг-стратегий у
успевающих и слабоуспевающих подростков 2 3
L Введение
L Теоретический анализ проблемы рефлексии и общения в подростковом возрасте. Понятие рефлексии в научном мире 2 3 4
L Опытно-экспериментальная работа: влияние уровня развития рефлексии на
коммуникативные способности подростка. Констатирующий этап 2
L Общение. Андреева Г.М. Место межличностного восприятия
в системе перцептивных процессов и особенности его содержания 2 3 4
L Методология. Методы в психологии. Принципы психологии: активности,
детерминизма, единства сознания и деятельности, развития 2
L Понятие о темпераменте и его физ. основах. Краткая психологическая
характеристика типов темперамента
L Введение
L Роль семейного воспитания в психологическом развитии
детей младшего школьного возраста. Общение как источник психологического развития личности 2 3
L Исследование
особенностей общения детей младшего школьного возраста, из благополучных и неблагополучных
семей, с взрослыми и сверстниками. Описание общей схемы исследования: цели, гипотеза, задачи,
2 3
L Анализ результатов исследования социально-психологического
паспорта и субъективного образа благополучной и неблагополучной семьи у детей младшего
школьного возраста 2 3 4 5
L Анализ результатов изучения особенностей развития общения
младших школьников из благополучных и неблагополучных семей со взрослыми и сверстниками 2
L Цели, задачи, принципы и этапы реализации программы психологической
поддержки детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей и обучения
их способам сотрудничества 2 3
L Результаты реализации программы формирующего эксперимента
по развитию способов сотрудничества у детей из неблагополучных семей 2
L Заключение 2
L Проблема образа как фундаментальная проблема
психологии. Образ как феномен психического отражения 2
L Заключение 2
L Введение
L Заключение 2
L Приложения 2
L Психологическая природа информационного стресса в учебной деятельности. Учение о психологическом стрессе 2 3 4 5
L Экспериментальное изучение тревожности как компонента информационного
стресса у студентов ВУЗа. Задачи, методики и результаты эксперимента 2 3
L Практические рекомендации по преодолению тревожности и информационного
стресса у студентов ВУЗа. Факторы и приемы управления тревожностью
и стрессом 2 3 4
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Основные подходы
психогигиены, психопрофилактики и психотерапии периода раннего материнства.
Помощь беременной. 2 3 4
L Введение
L История социально–психологического тренинга. Различные
подходы к классификации социально–психологических тренингов. Из истории социально-психологического тренинга 2
L Принципы организации тренинговых групп. Условия успешной
работы. Сравнительный анализ социально–психологического и психотерапевтического
тренингов. Условия успешной
работы Т-групп 2
L Заключение 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Личностные особенности студентов, испытывающих
трудности в профессиональном самоопределении. Мотивы обучения в вузе студентов, испытывающих
трудности в профессиональном самоопределении 2
L Различия в индивидуально-психологических
особенностях личности студентов, испытывающих трудности в профессиональном
самоопределении и студентов, у которых отсутсвуют данные трудности 2
L Введение
L Введение
L Введение
L Характеристика выборки, методов и методик исследования. Характеристика
выборки и этапов исследования
L Введение
L Введение
L Тест
Всего страниц: 1991
Холерический темперамент человека вспыльчивого (des Warmblutigen)
О ком говорят, что он горяч, вспыхивает быстро, как солома, но при уступчивости других скоро остывает. В его гневе нет ненависти, и он любит другого тем сильнее, чем скорее тот ему уступает. — Его деятельность быстра, но непродолжительна. — Он деятелен, но неохотно берет на себя дела именно потому, что у него нет выдержки; вот почему он ...
Влияние социальных норм на взаимодействие в группе
Чтобы общаться с другими людьми, человек должен придерживаться каких-то правил взаимоотношений, иметь представление о правильном и неправильном поведении, о том, как проявлять и сдерживать себя. При отсутствии подобных представлений нельзя добиться согласованных действий. Такие общие представления, регулирующие поведение людей, вырабаты ...
Сангвинический темперамент человека веселого нрава (dcs Leichtblutigen)
Способ чувствования сангвиника можно узнать но следующим проявлениям. Это человек - беззаботный, полный надежд; каждой вещи он на мгновение придает большое значение, а через минуту уже перестает о ней думать. Он честно обещает, но не держит своего слова, так как он до этого недостаточно глубоко обдумал, в состоянии ли он сдержать его. О ...