Исследование методикой диагностика склонности к определенному стилю руководства (И.П. Ильин)
Страница 1

Лидерство в малой группе » Исследование методикой диагностика склонности к определенному стилю руководства (И.П. Ильин)

Таблица 2. Данные исследования методикой «Диагностика склонности к определенному стилю руководства (И.П. Ильин)»

№ исследуемого п/п

Стиль руководства

1

Склонность к демократическому стилю руководства

2

Авторитарно-демократический стиль руководства

3

Склонность к демократическому стилю руководства

4

Склонность к демократическому стилю руководства

5

Авторитарно-демократический стиль руководства

6

Склонность к демократическому стилю руководства

7

Склонность к либерально-демократическому стилю руководства.

8

Авторитарно-демократический стиль руководства

9

Склонность к демократическому стилю руководства

10

Склонность к либерально-демократическому стилю руководства.

11

Авторитарно-демократический стиль руководства

12

Склонность к демократическому стилю руководства

13

Склонность к демократическому стилю руководства

14

Авторитарно-демократический стиль руководства

15

Склонность к демократическому стилю руководства

16

Авторитарно-демократический стиль руководства

17

Склонность к демократическому стилю руководства

18

Авторитарно-демократический стиль руководства

19

Склонность к либерально-демократическому стилю руководства.

20

Склонность к демократическому стилю руководства

21

Склонность к демократическому стилю руководства

22

Авторитарно-демократический стиль руководства

23

Склонность к демократическому стилю руководства

24

Склонность к либерально-демократическому стилю руководства.

25

Склонность к демократическому стилю руководства

26

Авторитарно-демократический стиль руководства

27

Склонность к либерально-демократическому стилю руководства.

28

Склонность к демократическому стилю руководства

По результатам исследования сложилась следующая ситуация (рис. 2, таблица 2):

У 46,4 % исследованных присутствует склонность к демократическому стилю руководства. Данный стиль руководства характеризуется распределением полномочий, инициативы и ответственности между старостой и заместителями. Человек с демократическим стилем управления всегда выясняет мнение коллектива по важным для класса вопросам, принимает коллегиальные решения. Так же регулярно и своевременно проводится информирование членов коллектива по важным для них вопросам. Общение с одноклассниками проходит в форме просьб, пожеланий, рекомендаций, советов, поощрений за качественную и оперативную работу, доброжелательно и вежливо; по необходимости применяются принуждения к деятельности. Данный школьник стимулирует благоприятный психологический климат в коллективе, отстаивает интересы всего класса. [10].

Страницы: 1 2


Особенности личностного развития подростка и характеристика основных проблем. Общая характеристика подросткового возраста.
Подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка – половым созреванием. И хотя линии психологического и физиологического развития не идут параллельно, границы этого периода достаточно неопределенны. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие – позже, пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет. Начин ...

Помощь родильнице.
Первый час после родов – очень важное время для матери и малыша. Оно может до некоторой степени определить, как ребёнок будет относиться к матери, что, в свою очередь, может повлиять на его отношения с другими людьми и с миром, его окружающим. Этот критический период после родов может сильно повлиять на способность человека любить и воо ...

Изучение влияния стиля педагогического общения на успешность протекания адаптационного периода у первоклассников. Программа исследования: цель, задачи, гипотезы, методы исследования
На основании теоретического анализа специальной литературы нами разработана программа исследования. Цель работы: изучение особенностей влияния стиля педагогического общения на успешность протекания адаптационного периода у первоклассников. Объектом в нашем исследовании является процесс социально-психологической адаптации младших школь ...