Результаты и их интерпретацияСтраница 1
В результате решения второй задачи нами были получены данные представленные в таблицах 1, 2.
Таблица 1. Уровень правого авторитаризма у учащихся 11 классов.
|
Код испытуемого |
Уровень правового авторитаризма. |
|
001 |
4 |
|
002 |
-41 |
|
003 |
-30 |
|
004 |
-68 |
|
005 |
-2 |
|
006 |
-17 |
|
007 |
11 |
|
008 |
-23 |
|
009 |
-37 |
|
010 |
-50 |
|
011 |
-44 |
|
012 |
-3 |
|
013 |
-25 |
|
014 |
16 |
|
015 |
-2 |
|
016 |
5 |
|
017 |
-6 |
|
018 |
-4 |
|
019 |
-16 |
|
020 |
2 |
|
021 |
-36 |
|
022 |
-20 |
|
023 |
-25 |
|
024 |
-14 |
|
025 |
-1 |
|
026 |
59 |
|
027 |
0 |
|
028 |
0 |
|
029 |
32 |
|
030 |
12 |
|
031 |
21 |
|
032 |
-8 |
|
033 |
-52 |
|
034 |
-32 |
|
035 |
-12 |
|
036 |
-4 |
|
037 |
3 |
|
038 |
-1 |
|
039 |
2 |
|
040 |
6 |
|
041 |
-60 |
|
042 |
-28 |
|
043 |
20 |
|
044 |
-7 |
|
045 |
9 |
|
046 |
20 |
|
047 |
11 |
Конфликты в педагогическом общении
Трудности во взаимодействии, которые могут вести к конфликтам, нередко возникают между студентами и преподавателями. Наиболее распространенная причина конфликтов – неадекватность оценки знаний студентов. В таких ситуациях субъективной стороной могут выступать необъективные претензии студента на более высокую оценку и субъективность преп ...
Занятие 4.
Цель: Развитие навыков общения, воображения, внимания.
Ход занятия:
1. «Ритуал приветствия».
2. «Настроение в цвете».
3. «Ищи безостановочно».
Цель: развитие внимания.
Ход: В течение 10-15 сек. Увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета (размера, формы).
4. «Волшебное яйцо».
Цель: развитие воображения. ...
Обработка эмпирических данных математическими методами. Обработка
эмпирических данных для группы А
В группе А
были получены следующие результаты:
(5+5+7+6); (5+5+6+6); (5+5+7+8); (4+4+6+6); (4+5+7+7); (5+4+8+7); (5+5+8+8); (5+3+6+5); (4+3+6+7); (4+5+7+7); (5+5+8+5); (4+4+6+6); (5+4+8+7); (4+4+7+6); (3+5+5+5).
Посчитаем общий балл:
23+22+25+20+23+24+26+19+20+23+23+20+24+21+18=331
Балл, полученный испытуемыми в испытаниях, примем ...