Данные социометрииСтраница 2
Корреляционный анализ полученных данных
|
Корреляции | ||||
|
уровень лидерских способностей |
стиль руководства |
уровень коммуникативных и организаторских способностей | ||
|
уровень лидерских способностей |
Корреляция Пирсона |
1 |
,189 |
-,397 |
|
Знч.(2-сторон) |
,500 |
,142 | ||
|
N |
15 |
15 |
15 | |
|
стиль руководства демократический |
Корреляция Пирсона |
,189 |
1 |
,150 |
|
Знч.(2-сторон) |
,500 |
,593 | ||
|
N |
15 |
15 |
15 | |
|
уровень коммуникативных и организаторских способностей |
Корреляция Пирсона |
-,397 |
,150 |
1 |
|
Знч.(2-сторон) |
,142 |
,593 | ||
|
N |
15 |
15 |
15 | |
|
Корреляции | ||||
|
уровень лидерских способностей |
стиль руководства |
уровень коммуникативных и организаторских способностей | ||
|
уровень лидерских способностей |
Корреляция Пирсона |
1 |
.a |
,167 |
|
Знч.(2-сторон) |
. |
,789 | ||
|
N |
5 |
5 |
5 | |
|
стиль руководства либерально-демократический |
Корреляция Пирсона |
.a |
.a |
.a |
|
Знч.(2-сторон) |
. |
. | ||
|
N |
5 |
5 |
5 | |
|
уровень коммуникативных и организаторских способностей |
Корреляция Пирсона |
,167 |
.a |
1 |
|
Знч.(2-сторон) |
,789 |
. | ||
|
N |
5 |
5 |
5 | |
|
a. Невозможно вычислить, так как по крайней мере одна из переменных является константой. | ||||
Заключение.
Несмотря на общее снижение количества рождающихся детей, юные девушки сейчас рожают даже больше, чем раньше. Многие из них становятся матерями-одиночками, но некоторые вступают в брак, создают семью с таким же юным супругом. Как раннее материнство влияет на дальнейшее развитие девушки-подростка? Как юные отцы справляются со своей ролью? ...
Личностные особенности студентов, испытывающих
трудности в профессиональном самоопределении. Мотивы обучения в вузе студентов, испытывающих
трудности в профессиональном самоопределении
Для исследования мотивов обучения была использована методика изучения мотивов учебной деятельности студентов А. А. Реана и В. Я. Якунина. Исследуемые оценивали значимость для себя 15-ти мотивов учебной деятельности, используя 7-ми балльную шкалу (1 балл – мотив совсем не значим, 7 баллов – максимальная значимость мотива).
Мотивы, предл ...
Роль и место воображения в структуре познават. деятельности человека
Воображение - это пс. процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Это форма человеч. психики, стоящая отдельно от всех психич. процессов и вместе с тем занимающая промежуточное место между восприятием, памятью и мышлением.
Рубинштейн: «Воображение – это отле ...