Цели, задачи, принципы и этапы реализации программы психологической
поддержки детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей и обучения
их способам сотрудничестваСтраница 2
В заключительной части каждого занятия подводили итоги индивидуальной и совместной работы, обменивались мнениями, планировали собственную деятельность на следующую встречу. Договаривались о выполнении домашних заданий. В таблице 2.4.1 представлено основное содержание занятий по каждой его части.
Таблица 2.4.1.
Основное содержание занятий с детьми младшего школьного возраста по развитию способов сотрудничества
|
№ п/п |
Наименование Тем |
Кол-во часов |
Содержание занятий | ||
|
Вводная часть |
Основная часть |
Заключительная часть | |||
|
1. |
Вводное занятие |
1 |
“Добрые дела и отношения”, “Кто сказал спасибо? |
Проведение анкетного опроса детей “Изучение интересов детей”. |
“Я сделал дело хорошо”, “Кто есть кто”. |
|
2. |
“Наши герои” |
2 |
“Чувства и ассоциации”, “Кто сказал, прости”, “Одинаковые скульптуры” |
· Нарисуйте любимого героя. · Вырежьте его. · На одном листе находят место для своего героя. · Наклеивают. · Подписывают героев. |
“Санитары” |
|
3. |
“Наши герои” |
“Узнавание”, “Чувства и ассоциации”, “Одинаковые скульптуры”, “Кто сказал мяу” |
· Вылепить героев (пластилин). · Выставка героев. · Рассказ + игра режиссерская. |
“Одинаковые скульптуры”, “Кто сказал мяу” | |
|
4. |
Что такое сотрудничество |
2 |
“Уметь сказать приятные слова”, “Я сегодня обрадовался встрече…” |
“Что такое сотрудничество” В паре аппликация из цветной бумаги из цветных журналов общего героя |
“Спасибо тебе за…”, “Кто лишний” |
|
5. |
Что такое сотрудничество |
“Чувства и отношения”, “Передай чувство” |
· Составление общего рассказа о всех героев мультсериала. · Составление диафильма. |
“Извини меня” | |
|
6. |
Что, значит понимать другого? |
1 |
“Кто лишний”, “Меня очень огорчает…”, “Меня обижает…” |
Что, значит понимать другого? · Показ диафильма. · Распределение ролей. |
“Конструктор” |
|
7. |
Я умею договариваться с людьми |
1 |
“Понять друг друга” по принципу испорченного телефона, “Передай чувство”, “Собери картинку” |
Я умею договариваться с людьми. · Театрализация. · Изготовление масок, заучивание слов. | |
|
8. |
Мы умеем действовать сообща |
1 |
“Все вместе”, “Передай чувство”, “Что лишнее”, “Найди себе пару” |
· Превращение сюжета в игру с правилами. · Игры (с движениями, настольно печатную с заданиями) |
“Мы вместе” |
|
9. |
Что такое коллективная работа |
1 |
Парные упражнения “Найди себе пару”, “Вальс дружбы” |
· Придумывание игры–путешествие “В мире мультфильмов” |
Проведение игры |
|
10. |
Итоговое занятие |
1 |
“Все вместе”, “Найди себе пару” |
· Рисование коллективного плаката на тему “Мы” |
Что мы хотим пожелать друг другу |
Заключение.
Несмотря на общее снижение количества рождающихся детей, юные девушки сейчас рожают даже больше, чем раньше. Многие из них становятся матерями-одиночками, но некоторые вступают в брак, создают семью с таким же юным супругом. Как раннее материнство влияет на дальнейшее развитие девушки-подростка? Как юные отцы справляются со своей ролью? ...
Методика урегулирования конфликтов
Методикой урегулирования конфликтов необходимо владеть каждому руководителю организации или подразделения, персоналу службы, прерогативой которой являются функции управления конфликтами (например, отдел трудовых отношений службы управления персоналом). С методикой следует ознакомить всех работников организации посредством проведения ...
Эмпирическое исследование агрессии и самооценки, обучающихся ГОУ СПО
«Алапаевский профессионально-педагогический колледж». Методы и методики
исследования
Психология, как и другие науки, использует для сбора научной информации различные методы. Но специфика объекта исследования – психики человека – накладывает свой отпечаток и на возможности использования того или иного метода, и на его результативность.
Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых ученые пол ...