Закономерности развития профессиональной работосп-ти и функциональных состояний ч-ка в процессе трудовой Д-ти.

Страница 1

Работоспособность (Рс-ть)- потенциальная спос-ть индивида выполнять целесообразную Д-ть на заданном ур-не эффективности в течение определенного t-ни. Завис, от внеш. условий Д-ти и психофизиологич-их ресурсов индивида. Функциональные состояния- фоновая активность НС, в условиях котор. реализуются поведенческие акты. Явл. общей, интегральной хар-кой работы мозга, обозначающей общее сост-е мн-ва его структур. Они связаны с ур-нем бодрствования и внимания: 1) сон, 2) дремота, 3) спокойное бодрствование, 4) активное внимание, 5) напряженное внимание (тревога, стрессовая мобилизация), 6) утомление (истощенное внимание, дистресс).

Рс-ть чела рассматр. в связи с условиями его проф. Д-ти. Это спос-ть работать. 2 ур-ня Рс-ти: 1) резервный ур-нь рс-ти- спос-ть работать в условиях, треб-щих предельной мобилизации всех физич. и духовн. сил; 2) актуальный ур-нь рс-ти- повседневная трудовая жизнь чела. Спос-ть работать в соответствии с треб-ями конкретной проф-ной Д-ти. Рс-ть чела завис, от 2х грпп факторов: внешн. (включ-ют требования специфики выполняемой Д-ти- это интенсивность, длительность и сложность работы) и внутр. (ур-нь квалификации, индив-но-У-ие особ-ти и психофизиологическое (функциональное) состояние работника). Внешне Рс-ть проявл-ся в хар-ках производительности труда (кол-во выпущен-ой продукции, кол-во брака, число сбоев, изменения темпа работы) и показателях психофизиологического состояния dif систем орг-ма и психики чела.

Описание динамики Рс-ти основ-ся на фиксировании изменений показателей производит-сти и хар-к адаптационных возможностей психофизиолог-их сис-м чела. Фазы динамики Рс-ти:

пер-д врабатывания, стадия оптимального выполнения Д-ти, утомления и (при достаточной мотивации) фаза конечного прорыва. Кол-во и выраженность фаз работоспособности определяется внешними и внутренними факторами. Фазы изменения работоспособности в процессе деятельности: 1) фаза мобилизации- чел непроизвольно мобилизуется еще до начала работы. Повышается не связанная со спецификой предстоящей работы и специфическая активность ряда эндокринных органов,' сердеч.-сосуд-ой, дыхат., двигательной и психофизиологической сис-м. Усиление эмоц-го, а затем волевого возбуждения. Идет подготовка к работе, мобилизация энергетич-их резервов, активизация памяти, мысленное проигрывание разрешения проблемных ситуаций, планирование тактики и стратегии поведения. Предрабочее психофизиологич-ое сост-е м.б. адекватным (состояние готовности) и неадекватным (при преобладании пр-са торможения- состояние предстартовой апатии, при преобладании пр-са возбуждения- сост-е предстартовой лихорадки). Степень адекватности предрабочего сост-я завис, от квалифицированности работника и его психофизиологического сост-я (фонового), предшествующего фазе мобилизации. На фоне сост-я монотонии, пресыщения, утомления и переутомления возникает предстартовая апатия. Сост-ия психич. напряженности провоцируют возникновен. предстартовой лихорадки. Длительность и интенсивность предрабоч. Сост-я завис, от ур-ня квалификации, индив-ых особ-тей хар-ра, предшествующего сост-я, сложности и значимости предстоящей Д-ти. Высокая квалификация, слабость и подвижность НС, big интенсивность фонового сост-я способст. быстрой мобилизации и кратковременности предрабочего сост-я. Сложность и важность предстоящей работы явл. факторами раннего возникновения предрабочего сост-я. Для высоко квалифицир-ых спец-ов оптимальным явл. высокий ур-нь интенсивности предрабочего сост-я. 2) фаза первичной р-ции- возник. В начале Д-ти и хар-ся кратковременным снижением почти всех показателей психофизиологических сост-ий. Явл. рез-ом внешнего торможения, вызванного изменением хар-ра поступающей инф-ции и ее непредсказуемости. При адекватном предрабочем сост-ии и у спец-ов высокой квалификации эта фаза почти не возникает. Возникновение этой фазы из-за:

высокого ур-ня тревоги в предрабочем сост-и и тревожности как св-ва Л-ти. 3) фаза гиперкомпенсации: на начальн. Пер-де, хар-ся поиском энергетически оптимального режима Д-ти. Происходит избыточное приспособление к конкретным условиям Д-ти. Еще нет точного соответствия психофизилогич-го сост-я работника интенсивности и сложности Д-ти:

Развивающие игры по вниманию
Игры, приведенные в этом разделе, направлены на развитие внимания у детей. Также надо учитывать возраст ребенка: детям 3-4 лет – обычно могут заниматься 14 – 20 минут, дошкольники 5-6 лет – могут заниматься около получаса, школьники – 45. Летела корова. Игроков должно быть не меньше трех. Все садятся в круг и, развернув правую руку ла ...

Внимание как психолого-педагогическая проблема. Понятие внимания, подходы к его исследованию
Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания в данный момент времени на каком-то реальном или идеальном объекте. Внимание помогает лучше осознать себя, свои мысли и переживания, так как его целью является улучшение деятельности всех познавательных процессов. С этим связан и тот факт, что внимание не имеет, в отличие от дру ...

Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Исследования малой группы в отечественной и зарубежной психологии
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. С. 5—34, 72—83 Определение. За более чем 90-летнюю историю экспериментальной социальной психологии исследователи неоднократно обращались к определению понятия «малая группа», сформулировав при этом огромное количес ...