- Принцип единства сознания и деятельности как конкретизация принципа детерминизма
- Реализация системного подхода в психологических учениях
- Соотношение личностного и деятельностного подходов в психологии
- ВПФ человека, их строение, свойства, развитие
- Эмоционально-волевая сфера личности
- Связь внимания с сознанием и деятельностью
- Роль и место воображения в структуре познават. деятельности человека
- Мышление как форма познават. деятельности. Развитие мыш-я в онтогенезе
- История и современное состояние психологии мотивацион. процессов
- Мотивация трудовой деятельности
- Индивид.-психологические особен-ти личности. Характер и темперамент
- Движущие силы развития личности
- Восприятие как система перцептивных действий. Развитие восприятия в онтогенезе
- Речь и ее развитие в онтогенезе
- Эмоц. состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
- Эмоц. процессы, их ф-ции, компоненты, закон-ти протекания
- Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе
- Понятие деятельности. Структура и характеристика Д-ти
- «Я концепция», ее структура и становление в онтогенезе
- Структура личности в различных психологических теориях.
- Понятие личности в общей, дифференциальной и соц. П
- Психич. состояния. Класс-ция. функции психич. Состояний
- Виды мышления. Интуиция. Креативность
- Черты личности. Факторный подход к изучению личности
- Межличностный конфликт, его структура, динамика, функции
- Социальные группы и их основные виды
- Малая группа, ее структура и внутригрупповые процессы
- Межгрупповые отношения
- Характеристика процесса восприятия и понимания людьми друг друга в процессе общения
- Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей
- Проблема личности в социальной психологии: социализация, социальная установка, проблемы личности и группы
- Основные принципы психодиагностики
- Психодиагностическое изучение личности
- Диагностические задачи и професс.-этич. нормы в диагностике
- Профессионально-этические нормы в психодиагностике
- Науч. сис-ма методов и приемов постановки психол. Диагноза
- Психометрия, ее осн. параметры: тест. нормы и проверка их
- Методология экспериментального психологич. Исследования
- Планирование эксперимента и контроль переменных
- Профориентация как комплексная соц.-психологич. проблема.
- Психологические основы профотбора, расстановки и аттестации кадров в организации
- Закономерности развития профессиональной работосп-ти и функциональных состояний ч-ка в процессе трудовой Д-ти.
- Индивидуальный стиль деятельности как системообразующая функция интегральной индивидуальности
- Р-е П-ких знаний в рамках учения о душе и учений о сознании
- Осн. теорет. направ-ния зарубеж. П пер-да открытого кризиса
- Основные этапы развития отечественной П-ии в 20-м веке
- Проблема возраста и возрастной периодизации
- Специфика и условия 1-я психики детей в дошк. и шк. воз-те
- Характеристика психолог, особ-тей Р-я подростков и юношей
- Психические свойства и особ-ти 1-я ч-ка в зрелом возрасте
- Взаимосвязь обучения и развития психики
- Психологический анализ t-щих функций традиционной и инновационной стратегии образования
- Сравнение психики животных и человека
- Особенности психической активности животных и онтогенез их психики. Проблема интеллекта
Ответы на госудаственные экзамены по психологии ЮУрГУ
Межличностные конфликты
Под межличностным конфликтом понимают открытое столкновение взаимодействующих субъектов на основе возникших противоречий, выступающих в виде противоположных целей, не совместимых в какой-то конкретной ситуации.
На поведение людей в возникновении межличностных конфликтов и в их разрешении значительное влияние оказывают различия в типах ...
Задание №8
С помощью двух опросников (Х и Y), требующих альтернативных ответов "да" или "нет", были получены первичные результаты - ответы 15 испытуемых. Результаты предствлены в виде сумм баллов за утвердительные ответы ("да") для каждого испытуемого отдельно для опросника Х и опросника Y. Требуется определить, измер ...
Тренинговая программа «Практическая деятельность психолога по профилактике
конфликтов в организации»
На основе полученных результатов исследования была разработана тренинговая программа. При разработке программы социально-психологического тренинга учитывалась специфика профессиональной деятельности участвующих в тренинге сотрудников, возраст и уровень подготовки персонала, а также особенности корпоративной культуры.
Форма тренинга: ак ...