Структура личности в различных психологических теориях.

Страница 1

Л-ть - феномен общественного 1-я; конкретный живой ч-к, обладающий сознанием и самосознанием. Структура Л-и - целостное системное образование, совокупность социально значимых свойств, отношений и действий индивида/ сложившихся в процессе онтогенеза и определяющих его поведение как поведение сознательного субъекта Д-и и общения. Л-ть - саморегулирующаяся динамическая, функциональная система непрерывно взаимодействующих между собой свойств, отношений и действий, складывающихся в процессе онтогенеза ч-ка. На сегодня в у нет какой-либо единственной общепринятой теории Л-и, но существует великое множество различных теорий, концепций и моделей Л-и, имеющих значительное влияние и большое число сторонников. Психодинамическая теория Л-и 3. Фрейда: Л-ть образуется 3 структурными компонентами: ид (оно), эго (я) и супер эго (сверх я). Сфера ид - это инстинктивное ядро Л-и. Мощные инстинкты, находящиеся в сфере ид, требуют своей реализации и опред-ют поведение Л-и. В целом функционирование сферы ид подчиняется принципу удовольствия. В теории Фрейда выделяются 2 основных инстинкта - сексуальный инстинкт, трактуемый еще как инстинкт жизни, (либидо, эрос), и деструктивный, разрушительный, трактуемый как инстинкт смерти (мортидо, тонатос). Такая форма чел. поведения как агрессия рассматривается здесь в качестве проявления деструктивного инстинкта Л-и. Сфера эго - это рациональная часть личного, т.е. сфера сознания. Эго находится в постоянном взаимодействии со сферой ид, пытаясь предотвратить опасные, дезадаптивные проявления двух базовых инстинктов. Рациональная сфера эго должна разрабатывать для Л-и такие программы действий, которые с одной стороны удовлетворяли бы требованиям ид, а с другой стороны учитывали бы требования и ограничения соц. мира и собственного сознания ч-ка. Функционирование сферы эго определяется принципом реальности. Сфера супер эго - это сфера морального «я» Л-и, включающая в себя систему норм, ценностей, этических представлений, согласующихся с требованиями социума. Эта сфера формируется в процессе социализации и является, по Фрейду, последним (во временном смысле) компонентом Т-щейся Л-и. Сфера супер эго, хотя и не является инстинктивной, но так же как и ид, находится в противоречии с рациональным эго. Можно сказать, что супер эго пытается убедить эго в приоритете идеалистических целей над реалистическими. А. Адлер - Индивидуальная теория Л-и или индивидуальная у (психоаналитич. направление): Фиктивный финализм. Основные цели ч-ка, т.е. те цели, которые и определяют направление жизни Л-и, представляют собой фиктивные цели - их соотнесенность с реальностью невозможно проверить. Но несмотря на фиктивность, именно наличие таких финальных целей явл-ся реальным стимулом активности ч-ка и объясняет его поведение. Стремление к превосходству -это общее стремление к росту, движение в направлении «снизу вверх». Оно может выражаться огромным числом различных способов, и каждый ч-к по-своему реализует это стремление. Чувство неполноценности и компенсация - это чувство, возникающее в связи с переживанием собственной социальной или психологической несостоятельности. Оно возникает из ощущения дефектности или несовершенства в любой жизненной сфере и является причиной совершенствования ч-ка. Если оно достигнет аномального уровня (например, при неправильном воспитании), говорят о формировании комплекса неполноценности. Социальный интерес или чувство общности - включает в себя стремление к кооперации, к идентификации с группой, к проявлению эмпатии. Концепция соц. интереса состоит в том, что у людей выражена тенденция подчинять свои личные потребности, частные выгоды делу социальной пользы, общей пользы. Жизненный стиль - включает в себя уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, которые взяты в совокупности, и определяют неповторимую картину существования индивида. Все поведение ч-ка определяется его жизненным стилем. Креативное «я». Согласно идее креативного «я», ч-к сам творит свою Л-ть. Наследственность и даже субъективный жизненный опыт являются лишь материалом, из которого ч-к сам строит свою Л-ть. Стиль жизни оказывается подчиненным креативному «я». Стиль жизни формируется под влиянием творческих способностей Л-и, т.е. каждый ч-к может свободно создавать свой собственный стиль жизни. Т.о., именно креативное «я» - является в теории Адлера первопричиной, определяет и жизненный стиль и 1-е соц. интереса и сами цели жизни, а также способы их достижения. Г.Айзенк: 2 измерения Л-и - интроверсия-экстраверсия и нейротизм-стабильность. Эсктравертированный тип хар-ся обращенностью Л-и к окруж. миру. Таким людям свойственны: импульсивность, гибкость поведения, общительность, постоянное стремление к контактам, тяга к новым впечатлениям, раскованные формы поведения, высокая двигат. и речев. актив-ть. Они легко откликаются на различные предложения, берутся за их выполнение, но также легко могут бросать начатое, берясь за новое дело. Интроверт. тип - направленность Л-и на себя, на явления собственного мира. Для таких хар-на низкая общительность, замкнутость, склонность к самоанализу, рефлексии. Прежде чем взяться за что-либо, они анализируют условия, ситуацию, задачу; склонны к планированию своих действий. Внешнее проявление эмоций находится под контролем, но это не свидетельствует о низкой эмоц. чувствит-ти. В завис-ти от сочетания параметров интроверсия-экстраверсия и нейротизм-стабильность всех людей можно разделить на 4 групп ы:1)интроверт стабильный: спокойный, уравновешенный, надежный, контролируемый, миролюбивый, внимательный, заботливый, пассивный;2)интроверт невротичный: склонный к переменам настроения, тревожный, ригидный, рассудительный, пессимистичный, замкнутый, необщительный, тихий;3)экстраверт стабильный: лидер, беззаботный, веселый, покладистый, отзывчивый, разговорчивый, дружелюбный, общительный;4)экстраверт-невротичный: ранимый, беспокойный, агрессивный, возбудимый, непостоянный, импульсивный, оптимистичный, активный. Позже Айзенк ввел в свою теорию измерение - психотизм. Люди с высокой степенью такой суперчерты, как психотизм, явл-ся эгоцентричными, импульсивными, равнодушными друг к другу, склонны к ассоц. повед-ю, трудно контактируют с людьми и не находят у них понимания, отличаются конфликтностью и неадекватностью. Динамическая функциональная стр-ра личности Платонова К.К. Основ. подструктуры Л-и: направленность Л-и включ. в себя убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания. Опыт включает в себя привычки, ЗУН. Особ-ти психич. процессов - это ощущ-я, воспр-я, память, мыш-е, эмоции, воля, вним-е. Биопсихич. свойства включают в себя темперамент, половые и некоторые возрастные особ-ти. Артур Владимир. Петровский рассмат-ет 1-е Л-и как процесс интеграции в различ. соц. группах. Становление Л-и опред-ся особ-тями взаимоотношений реб-ка с членами референтной группы. На кажд. возрастном этапе он включается в новую соц.группу, к-ая стан-ся для него референтной, реб-к принимает именно ее ценности, моральные нормы и формы повед-я. Сначала это семья, затем дет. сад, школьный класс, неформальные подростковые объединения. Для любой такой группы характерна своя Д-ть и особый стиль общения.Именно "деятельностно-опосредованные" взаимоотнош-я реб-а с группой и влияют на формир-е его Л-и. 1ая фаза становления Л-и:

Цели создания групп и взаимодействие между членами группы
Общая цель данной группы формируется на основе индивидуальных целей, которые регулируются на начальном этапе социальным работником. Основная тема – помощь друг другу, поэтому данная группа может рассматриваться как определенная система взаимопомощи. Основная социальная модель групповой работы существенно отличается от групповой психотер ...

Характеристики эмоционального реагирования
Эмоциональное реагирование характеризуется знаком (положительные или отрицательные переживания), влиянием на поведение и деятельность (стимулирующее или тормозящее), интенсивностью (глубина переживаний и величина физиологических сдвигов), длительностью протекания (кратковременные или длительные), предметностью (степень осознанности и св ...

Мотивация трудовой деятельности
Мотивация - совокупность причин психолог. характера, объясняющих поведение чел-ка, его начало, направленность и активность. Основной, исторически первичный вид челов. д-ти явл-ся - труд. Своеобразные, отличные от труда, но связанные с ним и производные от него виды д-ти представляют игра и учение (С.Л.Рубинштейн). Труд - сознательная ц ...