Результаты реализации программы формирующего эксперимента по развитию способов сотрудничества у детей из неблагополучных семей

Страница 2

Статистическая обработка данных показала достоверные различия между контрольной и экспериментальной группой до проведения формирующего эксперимента (по уровню развития произвольности Z=2,16, при p< 0,03; по уровню развития произвольности в общении со сверстниками t=2,17, при p<0,04).

Из данной таблицы мы видим, что до формирующего эксперимента 50% детей из неблагополучных семей проявляют средний уровень произвольно-контекстного общения со взрослым и 50% детей низкий уровень.

После формирующего эксперимента результаты изменились: 33% детей из неблагополучных семей показали высокий уровень, 50% - средний (попали в группу «обходной путь») и 17% детей – низкий (остались в группе «импульсивный ответ»).

На графике 2.5.1 представлены результаты по методике «Да и нет, не говорите» до и после проведения формирующего эксперимента в экспериментальной группе.

График 2.5.1.

На первом графике (слева) представлены результаты до проведения формирующего эксперимента. На графике справа – результаты после проведения формирующей работы. Можно отметить тенденцию к уменьшению детей с низким уровнем произвольности в общении со взрослым и появление детей с высоким уровнем произвольности.

По методике «Клоун» в экспериментальной группе до формирующего эксперимента 33% детей находились в группе «индивидуалисты» и 67% детей были в группе «пассивные».

После формирующего эксперимента 33% детей стали «инициаторами» и 50% детей составили группу «пассивные».

На графике 2.5.2. представлены наглядно произошедшие изменения в уровне развития произвольности в общении со сверстниками у детей экспериментальной группы.

График 2.5.2.

Таким образом, на графиках представлена тенденция в улучшении результатов по двум показателям у детей экспериментальной группы до и после формирующего эксперимента. Эти данные позволяют утверждать о том, что выбранные основания построения программы психологической поддержки и обучения способам сотрудничества младших школьников из неблагополучных семей действенны и позволяют психологу добиваться реальных позитивных результатов в обучении детей способам сотрудничества.

Практическое применение собеседования при приеме на работу. Описание объекта исследования.
В нашем исследовании было протестировано 22 человека (10 мужчин и 12 женщин), работающих в одной команде в центре «Алегат». Все они занимаются продвижением товаров, распространяющих фирмой. Возраст участников от 21 до 37 лет. Выборка была случайной. ...

Разработка индикаторов психосоциальных диспозиций
Социальные психологи демонстрируют постоянный интерес к базовым психологическим процессам - процессам, влияющим на широкий и разнообразный спектр социального поведения. Последовав за экспериментальными психологами с их интересом к восприятию, памяти, овладению языком и т.д., социальные психологи сконцетрировались на изучении процессов к ...

Эмоционально-волевая сфера личности
Эмоции - это особый класс психич. состояний, протекающих в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнеД-ти чел-а. Т.о. наиболее существенной характеристикой эмоций является их субъективность. Эмоции связаны с регуляцией Д-ти чел-а. Эмоции выражаются в специфических переживаниях, в по ...