- Введение
- Теоретические аспекты личностно-эмоциональных особенностей детей разведенных родителей. Влияние психологического климата семьи на формирование психики детей
- Развод как социально-психологическое явление
- Особенности переживания ребенком развода родителей
- Психологические особенности детей разведенных родителей. Эмоциональное состояние детей в семьях после развода
- Особенности развития личности ребенка разведенных родителей
- Отношение матери с детьми в разведенной семье
- Эмпирическое исследование личностно – эмоциональных особенностей детей разведенных родителей. Организация и методы исследования
- Анализ результатов эмпирического исследования
- Сравнение подростков из полных и неполных семей по показателям личностно-эмоциональных особенностей и характеру детско-родительских отношений
- Результаты корреляционного анализа
- Рекомендации психологу по проведению коррекционных и профилактических работ с подростками разведенных родителей
- Заключение
Личностно-эмоциональные особенности детей разведенных родителей
Этапы диагностики
Технология диагностической деятельности предусматривает необходимость рационально разделить весь процесс психологической оценки на отдельные, четко выраженные этапы, оптимально использовать разнообразные методические средства (в том числе и диагностический инструментарий) с целью повышения эффективности деятельности специалиста. Необход ...
Сравнительный анализ социально- психологического и
психотерапевтического тренингов
Мы в своей работе проведём сравнительный анализ социально-психологического тренинга с психотерапевтическим по заданной схеме:
Цели ведущего.
Результаты участника.
Результаты группы.
Средства, с помощью которых достигаются данные результаты. Основными целями тренера, или ведущего, и в социально-психологическом тренинге (СПТ), и в пси ...
Развитие и воспитание внимания у младших школьников
В дошкольном возрасте у детей преобладает непроизвольное внимание. На развитие произвольного внимания сильно влияет развитие речи и способность выполнять словесные указания взрослых, преднамеренно направляющих внимание ребенка на нужный предмет. Под влиянием игровой деятельности, отчасти трудовой (главным образом по самообслуживанию) и ...