Положительные и отрицательные психические состояния
военнослужащихСтраница 4
В ходе анализа документов и процесса боевой подготовки было выявлено, что на занятиях по специальной подготовке военнослужащие, например, мотострелковых подразделений испытывают различные уровни психических состояний по их видам, содержанию и направленности. При этом преобладающими состояниями выступают состояния подъема, упадка, агрессивности, готовности, неуверенности, пассивности, боязни, ригидности, фрустрации, страха.
В ходе проведенных экспериментов было выявлено, что в результате испытываемого отрицательного психического состояния типа «состояния упадка» результативность работы воина снижалась в среднем до 20%, а иногда и более. И наоборот, у того, кто находился в состоянии активности или подъема, работоспособность повышалась до 32%.
Если, к примеру, в условиях повседневной деятельности подобные состояния испытывают в среднем 7-9% личного состава мотострелковых подразделений, то только из-за отрицательного психического состояния самого руководителя занятия динамика отрицательных психических состояний у подчиненных возрастает до 36%. Такие военнослужащие оказывают и на своих сослуживцев негативное воздействие (см. таблицу 1).
Таблица 1
Негативные состояния военнослужащих
|
№ п.п. |
Перечень психических состояний, наблюдаемых у воинов в ходе боевой учебы |
Процент выраженных психических состояний, проявляющихся у воинов: | |
|
до выполнения поставленных задач |
после выполнения поставленных задач | ||
|
1. |
Раздражительность |
7,1 |
5,3 |
|
2. |
Безразличие |
4,1 |
8,5 |
|
3. |
Тревога |
3,2 |
1,3 |
|
4. |
Боязнь |
1,6 |
0,7 |
|
1 |
Усталость |
1,4 |
7,5 |
|
6. |
Страх |
6,9 |
- |
|
7. |
Рассеянность |
8,4 |
5,2 |
|
8. |
Разбитость |
6,6 |
9,4 |
|
9. |
Сонливость |
4,2 |
8,1 |
|
10. |
Тяжесть в голове |
3,0 |
6,1 |
|
11. |
Неуверенность в собственных силах |
12,6 |
2,3 |
|
12. |
Напряженность |
41,5 |
12,8 |
|
13. |
Собранность |
34,6 |
23,7 |
|
14. |
подъем |
41,3 |
18,9 |
|
15. |
Боевая активность |
57,8 |
31,3 |
|
16. |
Ригидность |
9,0 |
9,0 |
Проблема личности в социальной психологии: социализация, социальная
установка, проблемы личности и группы
Социальная психология, пользуясь определением Л-и, которое дает общая психология, выясняет, каким образом, т.е. в каких группах. Л., с одной стороны усваивает социальные влияния, а, с другой стороны, каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность (через какие конкретные виды совместной Д-ти). Социальная ...
Роль семейного воспитания в психологическом развитии
детей младшего школьного возраста. Общение как источник психологического развития личности
“Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в деятельности совместной: включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия восприятия и понимания партнера” [44с.134]. Общение – одна из основных психологических категорий. Человек становится л ...
Волевая готовность.
Определяя личностную готовность ребенка к школе необходимо выявить специфику развития произвольной сферы. Произвольность поведения ребенка проявляется при выполнении требований конкретных правил, задаваемых учителем при работе по образцу. Уже в дошкольном возрасте ребенок оказывается перед необходимостью преодоления возникающих труднос ...