ЗаключениеСтраница 3
Приложение № 4
Протокол проведения методики "Переплетенные линии" на группе II.
|
№ |
Результат |
Уровень |
|
01 |
7 |
средний |
|
02 |
6 |
средний |
|
03 |
8 |
высокий |
|
04 |
8 |
высокий |
|
05 |
8 |
высокий |
|
06 |
7 |
средний |
|
07 |
6 |
средний |
|
08 |
6 |
средний |
|
09 |
8 |
высокий |
|
10 |
5 |
средний |
|
11 |
7 |
средний |
|
12 |
8 |
высокий |
|
13 |
8 |
высокий |
|
14 |
5 |
средний |
|
15 |
9 |
высокий |
Приложение № 5
Протокол проведения методики «Картинки» на группе I.
|
№ |
Результат |
Уровень |
|
01 |
6 |
средний |
|
02 |
5 |
средний |
|
03 |
5 |
средний |
|
04 |
6 |
средний |
|
05 |
8 |
высокий |
|
06 |
5 |
средний |
|
07 |
5 |
средний |
|
08 |
7 |
средний |
|
09 |
6 |
средний |
|
10 |
5 |
средний |
|
11 |
6 |
средний |
|
12 |
7 |
средний |
|
13 |
8 |
высокий |
|
14 |
8 |
высокий |
|
15 |
5 |
средний |
Театрализованные игры
Театрализованные игры – разыгрывание в особах определенного литературного произведения и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов. Театрализованные игры в отличие от сюжетно-ролевых предлагают наличие зрителей (сверстники, младшие дети, родители). В их процессе у детей формируется умени ...
Индивидуальная жизнь как психологический феномен
В этой главе мы рассмотрим уникальность индивидуальной жизни на каждой ступени развития.
· Новорожденный судорожно хватает ртом воздух, чтобы наполнить им легкие, и криком оповестить о своем появлении на свет.
· Младенцы привязываются к тем, кто заботиться о них, и, по мере того кА их потребности удовлетворяются, выучивается доверять ...
Вывод
Нам необходимо было решить следующую задачу: исследовать существование связи между такими психическими процессами как восприятие, внимание и память. Мы выполнили данную цель и поставленные задачи. Проведенное нами исследование показало следующие результаты:
1. В дошкольном возрасте большинство испытуемых имеют высокий уровень развития ...