ЗаключениеСтраница 3
Приложение № 4
Протокол проведения методики "Переплетенные линии" на группе II.
|
№ |
Результат |
Уровень |
|
01 |
7 |
средний |
|
02 |
6 |
средний |
|
03 |
8 |
высокий |
|
04 |
8 |
высокий |
|
05 |
8 |
высокий |
|
06 |
7 |
средний |
|
07 |
6 |
средний |
|
08 |
6 |
средний |
|
09 |
8 |
высокий |
|
10 |
5 |
средний |
|
11 |
7 |
средний |
|
12 |
8 |
высокий |
|
13 |
8 |
высокий |
|
14 |
5 |
средний |
|
15 |
9 |
высокий |
Приложение № 5
Протокол проведения методики «Картинки» на группе I.
|
№ |
Результат |
Уровень |
|
01 |
6 |
средний |
|
02 |
5 |
средний |
|
03 |
5 |
средний |
|
04 |
6 |
средний |
|
05 |
8 |
высокий |
|
06 |
5 |
средний |
|
07 |
5 |
средний |
|
08 |
7 |
средний |
|
09 |
6 |
средний |
|
10 |
5 |
средний |
|
11 |
6 |
средний |
|
12 |
7 |
средний |
|
13 |
8 |
высокий |
|
14 |
8 |
высокий |
|
15 |
5 |
средний |
Влияние игры на психическое и личностное развитие ребенка
Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее он знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения, и в ней приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками. Захватывая ребенка и заставляя ...
Культурологические подходы
Влияние культурных факторов на разрушительное поведение мало исследовано. Нет и международных эмпирических сопоставлений. Тем не менее, некоторые авторы высказывают предположения о влиянии на явление вандализма культурных доминант. К. Ношис полагает, что уровень вандализма в стране зависит от характера ценностей, формирующих идентичност ...
Классификация отклоняющегося поведения
Дифференцированный подход к отклоняющемуся поведению предполагает его разноплановую оценку и основан на многоосевом клинико-диагностическом принципе, включающем оценку не только типа отклоняющегося поведения, но и выраженность дисфункции (нарушения развития) личности, тип акцентуации характера, а также степень социальной адаптации. С уч ...