Факторы, определяющие интерес к учёбе и способствующие учебно-творческой
деятельностиСтраница 3
Ключ к таблицам 15.1 и 15.2.
|
1 - Свойства своей личности |
|
2 - Научный руководитель |
|
3.1. - Знакомые |
|
www.titaniumbank.ru 3.2. - Родные |
|
4 - Положительные результаты |
|
5 - Отрицательные результаты |
|
6 - Привычка ещё со студенчества |
|
7 - Самореализация и удовлетворённость получаемыми результатами |
|
8 - Вдохновляют перспективы, открывающиеся после защиты диссертации |
|
9 - Другое |
Таблица 16.1. Факторы, способствующие учебно-творческой деятельности бюджетников
|
вновь поступившие |
обучающиеся |
всего по бюджетникам | |||||||||||||
|
очники |
очники |
заочники |
соискатели |
итого | |||||||||||
|
м |
ж |
м |
ж |
м |
ж | ||||||||||
|
3,27 |
2,80 |
3,60 |
3,00 |
4,00 |
2,75 |
3,43 |
3,32 | ||||||||
|
3 |
25,0 |
1 |
21,4 |
1 |
18,1 |
1 |
22,2 |
1 |
25,0 |
6 |
27,3 |
1 |
18,8 |
1 |
19,2 |
|
1 |
19,4 |
3 |
21,4 |
3 |
16,7 |
3 |
22,2 |
2 |
25,0 |
1 |
18,2 |
3 |
15,6 |
3 |
18,5 |
|
6 |
11,1 |
7 |
14,3 |
9 |
15,3 |
5 |
11,1 |
6 |
25,0 |
2 |
18,2 |
6 |
14,6 |
9 |
13,7 |
|
9 |
11,1 |
9 |
14,3 |
5 |
12,5 |
6 |
11,1 |
9 |
25,0 |
3 |
9,1 |
9 |
14,6 |
6 |
13,0 |
|
2 |
8,3 |
2 |
7,1 |
6 |
12,5 |
7 |
11,1 |
5 |
9,1 |
5 |
11,5 |
5 |
10,3 | ||
|
5 |
8,3 |
4 |
7,1 |
8 |
6,9 |
8 |
11,1 |
7 |
9,1 |
2 |
7,3 |
2 |
7,5 | ||
|
8 |
8,3 |
5 |
7,1 |
2 |
5,6 |
9 |
11,1 |
9 |
9,1 |
7 |
6,3 |
7 |
6,8 | ||
|
7 |
5,6 |
6 |
7,1 |
7 |
5,6 |
8 |
6,3 |
8 |
6,2 | ||||||
|
4 |
2,8 |
10 |
4,2 |
10 |
3,1 |
4 |
2,7 | ||||||||
|
4 |
2,8 |
4 |
2,1 |
10 |
2,1 | ||||||||||
Частная корреляция
Название «частная корреляция» был впервые использовано в работе Д. Юла в 1907. Смысл этого понятия иллюстрирует следующий пример. Предположим, что при обработке некоторых данных удалось обнаружить значимую отрицательную корреляцию между длиной волос и ростом (т.е. люди низкого роста обладают более длинными волосами). На первый взгляд эт ...
Программа развития самооценки младших школьников
Цель
: формирование адекватной самооценки у младших школьников.
Задачи:
1. Снизить уровень эмоционального напряжения.
2. Повысить уверенность детей в себе.
3. Развивать способность видеть в себе «хорошее».
4. Формировать коммуникативные навыки.
5. Развивать способность позитивного отношения к людям.
Предмет развития:
самооценка ...
Психологическая мысль России конца XVIII – начала XIX веков. Развитие психологии в XVIII веке
Исследуя в данной дипломной работе особенности развития русской психологической мысли на рубеже XIX века, с точки зрения собственно научного содержания, необходимо рассмотреть место и данного этапа становления в истории отечественного психологического познания вообще, рассмотреть те традиции, которые закладывались в это время и стали ос ...