Результаты исследованияСтраница 1
Первый этап эмпирического исследования реализовывался на группе 30 человек показал следующее. Результаты выбора типа оргкультуры участниками исследования первой (10 человек руководящего звена) и второй (20 человек среднего звена) группы были оформлены в таблицы.
Таблица №3.1 Выбор типа оргкультуры группой №1 (руководящее звено)
|
www.transportgood.ru № п/п |
Типы оргкультуры |
Количество выбора |
% |
|
1 |
Авторитарная |
5 |
50 % |
|
2 |
Бюрократическая |
5 |
50 % |
|
3 |
Ориентированая на задачу |
0 |
0 % |
|
4 |
Ориентированая на человека |
0 |
0 % |
Данный выбор показывает, что из 10 участников руководящего звена 5 участников - 50% характеризуют авторитарный тип оргкультуры, основанный на централизации власти и четкой структуре подчиненности. От членов организации ожидается безусловное подчинение власти вышестоящего руководства, любое сопротивление подавляется; ожидаются результаты и ориентация на победу. Остальные 5 участников - 50% характеризуют оргкультуру, как бюрократическую, для которой характерна система формализованных, четко структурированных правил, инструкций и положений относительно самых разных сторон жизни организации.
Таблица 3.2
Выбор типа оргкультуры группой №2 (среднее звено)
|
№ п/п |
Типы оргкультуры |
Количество выбора |
% |
|
1 |
Авторитарная |
11 |
55 % |
|
2 |
Бюрократическая |
6 |
30 % |
|
3 |
Ориентированная на задачу |
3 |
15 % |
|
4 |
Ориентированная на человека |
0 |
0 % |
Данный выбор участниками исследования среднего звена показывает, что 11 участников, что составляет 55%, характеризуют оргкультуру, как авторитарную, 6 участников – 30% характеризуют бюрократическую оргкультуру, 3 участника – 15% характеризуют оргкультуру, ориентированную на задачу.
Таблица 3.3
Выбор типа оргкультуры группой №1, №2
|
№ п/п |
Типы оргкультуры |
Группа №1 |
Группа №2 | ||||
|
Количество выбора |
% |
Количество выбора |
% | ||||
|
1 |
Авторитарная |
5 |
50 % |
11 |
55 % | ||
|
2 |
Бюрократическая |
5 |
50 % |
6 |
30 % | ||
|
3 |
Ориентированная на задачу |
0 |
0 % |
3 |
15 % | ||
|
4 |
Ориентированная на человека |
0 |
0 % |
0 |
0 % | ||
Эмоц. состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
Эмоции - особый класс субъективных пс. состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний (ощущений приятного или неприятного) отношение ч-ка к миру и людям, к процессу и рез-ту его практич. д-ти.
К классу эмоций относятся настроение, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Они включены во все психические процессы и состояния ч-ка. ...
Приемы психологической саморегуляции, направленные
на поддержание положительных психических состояний воинов
Существует много приемов, помогающих военнослужащим адекватно реагировать на боевую обстановку и успешно выполнять стоящие перед ними задачи. К ним относят различные приемы психической саморегуляции, такие как идеомоторная тренировка, а также созданные на ее основе ситуативно-образная психорегулирующая тренировка, индивидуальный психофи ...
Программа развития самооценки младших школьников
Цель
: формирование адекватной самооценки у младших школьников.
Задачи:
1. Снизить уровень эмоционального напряжения.
2. Повысить уверенность детей в себе.
3. Развивать способность видеть в себе «хорошее».
4. Формировать коммуникативные навыки.
5. Развивать способность позитивного отношения к людям.
Предмет развития:
самооценка ...