ПриложенияСтраница 2
Приложение 3
Показатель уровня адаптации первоклассников при демократическом стиле педагогического общения
|
№ |
Ф.И. |
тревожн |
www.trafficpoint.ru внут поз |
мотивы |
Уровни адаптации |
|
1 |
Н.Н. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
2 |
З.Л. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
3 |
К.У. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
4 |
С.Д. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
5 |
П.А. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
6 |
С.Д. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
7 |
Л.Е. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
8 |
В.О. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
9 |
Г.Н. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
10 |
К.Н. |
+ |
+ |
социал |
+ |
|
11 |
К.К. |
+ |
+ |
социал |
+ |
|
12 |
В.О. |
+ |
+ |
социал |
+ |
|
13 |
В.С. |
+ |
+ |
отметка |
+ |
|
14 |
К.Л. |
+ |
+ |
отметка |
+ |
|
15 |
Д.А. |
+ |
+ |
позицион |
+ |
|
16 |
П.Д. |
+ |
+ |
позицион |
+ |
|
17 |
Ж.П. |
+ |
+ |
позицион |
+ |
|
18 |
З.П. |
- |
+ |
позицион |
- |
|
19 |
Б.О. |
- |
+ |
отметка |
+ |
|
20 |
О.Э. |
- |
- |
позицион |
- |
|
21 |
Ч.А. |
- |
- |
игровой |
- |
|
22 |
Д.А. |
- |
- |
игровой |
- |
Типологические модели социальных характеров
Понятие о социальном характере введено К. Юнгом, разрабатывалось А.Ф. Лазурским, но заслуга создания основ современной типологии социальных характеров принадлежит Э. Фромму.
Фромм развивает общее представление о социальном характере, который охватывает лишь ту совокупность его черт, которая присутствует у большинства членов данной соци ...
Индивидуум как творческое и самоопределяющееся целое
Признавая значение наследственности и окружающей среды в формировании личности, Адлер настаивал на том, что индивидуум — нечто большее, чем только продукт этих двух влияний. А именно, он считал, что люди обладают творческой силой, которая обеспечивает возможность распоряжаться свой жизнью, — свободная, осознанная активность является опр ...
Общая характеристика мышления. Основные мыслительные операции
Мышление – наиболее сложный обобщенный психический процесс, отражениея внутренних логических взаимодействий предметов и явлений. Специфическим содержанием мышления является понятие. Понятие - это опосредованное и обобщенное знание о предмете, основанное на раскрытии его более или менее существенных объективных связей и отношений. Поняти ...