ПриложенияСтраница 1
Приложение 1
Приложение 2
Показатель уровня адаптации первоклассников при авторитарном стиле педагогического общения
|
№ |
Ф.И. |
тревожн |
внут поз |
мотивы |
Уровень адаптации |
|
1 |
С.А. |
+ |
+ |
позицион |
+ |
|
2 |
М.К. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
3 |
Н.Л. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
4 |
Н.Ю. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
5 |
К.Н. |
+ |
+ |
учебный |
+ |
|
6 |
А.Н. |
+ |
+ |
позицион |
+ |
|
7 |
И.С. |
+ |
+ |
позицион |
+ |
|
8 |
П.А. |
+ |
- |
социал |
+ |
|
9 |
К.О. |
- |
+ |
социал |
+ |
|
10 |
И.Р. |
- |
+ |
социал |
+ |
|
11 |
Т.Л. |
- |
+ |
социал |
+ |
|
12 |
К.Т. |
- |
+ |
учебный |
+ |
|
13 |
Б.К. |
- |
+ |
учебный |
+ |
|
14 |
Б.Ж. |
- |
+ |
социальн |
+ |
|
15 |
Х.С. |
- |
+ |
социальн |
+ |
|
16 |
В.М. |
- |
- |
позицион |
- |
|
17 |
Р.Э. |
- |
- |
позицион |
- |
|
18 |
С.Н. |
- |
- |
отметка |
- |
|
19 |
С.В. |
- |
- |
отметка |
- |
|
20 |
Ш.А. |
- |
- |
внешний |
- |
|
21 |
В.Л. |
- |
- |
внешний |
- |
|
22 |
И.Ю. |
- |
- |
внешний |
- |
|
23 |
В.К. |
- |
- |
внешний |
- |
Рекомендации по профилактике профессионального выгорания у педагогов
Наиболее распространенным средством для профилактике профессионального выгорания является непрерывное психолого-педагогическое образование педагога, повышение его квалификации. Это связано с тем, что знания, полученные в период обучения в ВУЗе быстро устаревают. В американской литературе фигурирует даже единица измерения устаревания зна ...
Возрастная периодизация жизненного цикла человека
Для понимания жизненного цикла человека необходимы определения последовательной смены состояния развития, однонаправленности и развитии времени жизни, то есть топологическая характеристика этого времени. Вместе с тем следует учитывать длительность существования индивида, определяемую общей продолжительностью жизни всех индивидов данного ...
Локус контроль как особая характеристика личности
Центральным личностным новообразованием подросткового периода является становление нового уровня самосознания, Я-концепции. Отрочество характеризуется, прежде всего, повышением значимости Я-концепции, системы представлений о себе, формированием сложной системы самооценок на основании самоанализа и сравнения себя с другими.
Стремление о ...