Приложения
Страница 4

2. Что поражало маленькую ель?

3. Какие отношения у нее были с терновником?

4. Что ели понравилось осенью?

5. Что сказали птицы?

6. Что сказала ель терновнику?

7. Что терновник ей ответил?

8. Что потом сделал терновник?

9. Что сделалось с ветвями терновника?

10. Что происходило с елью? www.geodesire.ru

Приложение 4

Списки слогов и слов для «теста оперативных единиц чтения» (ТОПЕЧ)

Список № 1

Л

Т

К

О

Д

Я

Ф

Ш

В

Е

3

Ы

Ж

Ц

В

А

Э

Ч

С

Ю

П

Г

Щ

И

К

О

Т

3

Л

Я

П

Я

В

Л

И

Н

К

Д

Ц

Ю

Л

Ж

Е

К

У

3

В

X

Е

Р

А

Б

Ф

Т

И

М

Г

Ы

Ж

Щ

Э

3

А

Р

У

Н

К

Б

О

Л

В

Ы

М

Е

Ч

И

Б

Е

Щ

О

П

X

Ф

И

Б

Ц

Д

Я

Ж

Ю

В

Ш

В

М

Ш

Ч

Н

А

Д

Список № 2

КИ

РО

ОМ

ДА

СУ

BE

ИС

ГИ

РА

МБ

ЗО

ИЛ

АШ

ДУ

ЖИ

НЕ

ОК

ИМ

РЫ

ОМ

BE

ЯЛ

ДИ

ЕМ

ПЫ

ЛЮ

AM

СЕ

ИК

РУ

ВО

ЮН

СИ

НЯ

ЕЛ

ША

ЧУ

ЮР

ЩУ

ЯК

БЫ

ИН

ЛЯ

ЮМ

ИМ

ВУ

ЖО

ДЕ

ИХ

ЦУ

АР

ЮС

КА

ДО

СЫ

ОТ

РИ

УК

НЕ

ЧА

АХ

ФО

АЛ

ЦА

ДЫ

ОЛ

ЯН

РИ

НЯ

УС

ОШ

ХУ

ЧИ

ТЕ

ЗА

ЭХ

ЖУ

AT

ПЕ

ОЧ

ХИ

БЕ

УФ

ИХ

ТЫ

БЯ

ГО

УЧ

ШО

ФА

ЯР

ЮШ

ЛЫ

МЯ

ЕС

ЗЫ

НЮ

ТУ

ИГ

ДО

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7


Анализ результатов исследования.
По методике «Диагностика потребности в поисках ощущений» получили следующие результаты (См. Приложение 1). Для Ф.К. характерен высокий уровень потребности в ощущениях, так как он набрал 13 баллов, что означает наличие влечения, возможно бесконтрольного, к новым, «щекочущим нервы» впечатлениям, что часто может провоцировать субъекта на ...

Использование детского рисунка
Психологи через детское рисование ищут возможность проникнуть в своеобразный внутренний мир ребенка. Изучением детского рисования начали заниматься в конце 19 века. Особенно этим вопросом стали интересоваться в первой трети 20 века. Популярность этих методик Г.Т. Хоментаускас объясняет несколькими причинами: 1. Процесс рисования оказы ...

Мыслительная деятельность, ее общая характеристика и стадии
Когда в создавшейся проблемной си­туации возникает задача, не имеющая готового решения - появляется мышление. Такая задача может выступать как цель деятельности, например задача — раскрыть преступление, установить истину по делу. Чтобы активизи­ровать мышление, необходима соответствующая мотивация мыслительной дея­тельности. И чем она с ...