ПриложенияСтраница 8
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Результат опросника эмоционального отношения к общению, мужчины.
|
№ |
Шкала 1 |
Шкала 2 |
Шкала 3 |
|
1 |
5 |
-22 |
-12 |
|
2 |
19 |
8 |
-3 |
|
3 |
7 |
7 |
12 |
|
4 |
-11 |
-19 |
-4 |
|
5 |
-7 |
-8 |
-5 |
|
6 |
7 |
-2 |
-4 |
|
7 |
-5 |
-5 |
-3 |
|
8 |
0 |
-4 |
8 |
|
9 |
-2 |
-5 |
1 |
|
10 |
-7 |
6 |
9 |
|
11 |
-12 |
-21 |
-2 |
|
12 |
9 |
6 |
-4 |
|
13 |
4 |
7 |
-7 |
|
14 |
-4 |
7 |
10 |
|
15 |
-4 |
7 |
9 |
|
16 |
19 |
8 |
-3 |
|
17 |
7 |
7 |
12 |
|
18 |
-11 |
-19 |
-4 |
|
19 |
-7 |
-8 |
-5 |
|
20 |
7 |
-2 |
-4 |
|
21 |
-5 |
-5 |
-3 |
|
22 |
0 |
-4 |
8 |
|
23 |
-2 |
-5 |
1 |
|
24 |
-7 |
6 |
9 |
|
25 |
-12 |
-21 |
-2 |
|
26 |
9 |
6 |
-4 |
|
27 |
4 |
7 |
-7 |
Методика определения мотивов учения М.Р. Гинзбурга
Форма проведения: индивидуальная.
Оборудование: стимульный материал к методике.
Цель: Выявить преобладающие мотивы учения.
Инструкция:
"Сейчас я прочитаю тебе рассказ".
№1. "Мальчики (девочки) разговаривали о школе. Первый мальчик сказал; "Я хожу в школу потому, что меня мама заставляет. Если бы не мама, я бы в ...
Межличностный конфликт, его структура, динамика, функции
Межличностные конфликты представляют собой столкновения интересов двух людей. Социал. Y сосредотачивает свое внимание на 2 вопросах: 1) на анализе вторичных соц.-психологич. аспектов в каждом конфликте (осознание конфликта его участниками); 2) на выделении частного класса конфликтов, порождаемых специфич. соц.-психологич. факторами. Для ...
Роль семьи в развитии общения
Рассматривая вопросы преемственности семейного и общественного воспитания, Е.Е. Кравцова показала роль семьи на каждом из этапов детского онтогенеза [19]. С точки зрения Е.Е. Кравцовой роль семьи в развитии ребенка связывается со смысловой сферой ребенка, в то время как образовательные учреждения создают условия для овладения культурным ...