ПриложенияСтраница 8
Таблица 6 Результаты исследования родительско-детских отношений в полных и неполных семьях по методике PARI (средние показатели в баллах)
|
№ |
Название признака |
Родители из полных семей |
Родители из неполных семей |
t – критерий Стьюдента |
|
1 |
Вербализация |
16,2±0,45 |
17,2±0,52 |
1,38 |
|
2 |
Чрезмерная забота |
14,6±0,70 |
14,5±0,78 |
0,14 |
|
3 |
Зависимость от семьи |
13,8±0,57 |
14,2±0,54 |
0,51 |
|
4 |
Подавление воли |
14,7±0,48 |
15,1±0,50 |
0,58 |
|
5 |
Ощущение самопожертвования |
14,7±0,49 |
16,2±0,60 |
2,42* |
|
6 |
Опасение обидеть |
15,2±0,56 |
15,7±0,57 |
0,63 |
|
7 |
Семейные конфликты |
13,3±0,44 |
12,3±0,48 |
0,46 |
|
8 |
Раздражительность |
14,8±0,51 |
14,5±0,73 |
0,34 |
|
9 |
Излишняя строгость |
12,7±0,27 |
13,1±0,58 |
0,63 |
|
10 |
Исключение вне-семейных влияний |
14,8±0,60 |
16,3±0,52 |
1,96 |
|
11 |
Сверх-авторитет родителей |
16,1±0,48 |
17,6±0,44 |
2,25* |
|
12 |
Подавление агрессивности |
13,6±0,49 |
14,9±0,57 |
1,8 |
|
13 |
Неудовлетворенность ролью хозяйки |
12,6±0,52 |
13,5±0,83 |
0,92 |
|
14 |
Партнерские отношения |
14,5±0,47 |
14,7±0,51 |
0,36 |
|
15 |
Развитие активности ребенка |
17,1±0,44 |
17,4±0,60 |
0,34 |
|
16 |
Уклонение от конфликта |
12,1±0,36 |
12,4±0,77 |
0,35 |
|
7 |
Безучастность мужа |
13,7±0,51 |
14,2±0,67 |
0,6 |
|
18 |
Подавление сексуальности |
12,4±0,71 |
14,0±0,79 |
1,56 |
|
19 |
Доминирование матери |
14,3±0,77 |
13,9±0,80 |
0,36 |
|
20 |
Чрезмерное вмешательство в мир ребенка |
15,50±0,63 |
17,0±0,66 |
1,8 |
|
21 |
Уравнение отношений |
18,0±0,43 |
17,5±0,48 |
0,7 |
|
22 |
Стремление ускорить развитие ребенка |
12,6±0,46 |
13,7±0,68 |
1,4 |
|
23 |
Несамостоятельность матери |
15,9±0,61 |
15,6±0,67 |
0,37 |
На пороге юности
Дорога в мир взрослого человека очень тяжела, перед тем как подросток станет самостоятельным, состоявшимся человеком с определенными чертами характера, желаниями и своим местом в жизни, ему необходимо решить множество задач, которые и определят его дальнейшую судьбу.
Прежде всего, это выбор
: выбор профессии, выбор человека, с которым ...
История социально–психологического тренинга. Различные
подходы к классификации социально–психологических тренингов. Из истории социально-психологического тренинга
Первые тренинговые группы («Т-группы», от англ. «Тгаining group») берут свое начало в занятиях лабораторным тренингом под руководством Курта Левина и его коллег.
Время возникновения первых Т-групп можно проследить довольно точно: в 1945 г. в Бетеле (США) создается Центр по изучению групповой динамики, где работают специалисты в области ...
Межгрупповые отношения
Изучением занимались Постав Лебон (исследования межгрупповой агрессии); Т. Адарно (исследование негативных установок на другую группу); психоаналитики (исследование враждебности и страха); М.Шериф (1954г) провел эксперимент в американском лагере (4 стадии). На первой подросткам была предложена общая деятельность по уборке лагеря U были ...

