Анализ и интерпретация результатовСтраница 4
4 группа:
|
Дети |
Избирательность внимания |
Концентрация внимания |
|
1 |
Высокая |
Высокая |
|
2 |
Высокая |
Средняя |
|
3 |
Высокая |
Высокая |
|
4 |
Высокая |
Высокая |
3.Исследование переключения внимания
При проведении данного исследования имеются следующие результаты:
Взрослые:
|
1-я серия |
2-я серия |
1-я + 2-я серии |
3-я серия |
|
время |
время |
время |
время |
|
35,8 |
48,6 |
84,4 |
145,9 |
|
45,6 |
54,2 |
99,8 |
229,4 |
|
29,7 |
33,4 |
63,1 |
132,3 |
|
32,1 |
38,6 |
70,7 |
172,9 |
|
34,5 |
32,8 |
67,3 |
114,7 |
|
33,9 |
45,2 |
79,1 |
152,9 |
|
36,4 |
40,7 |
77,1 |
144,5 |
|
39,8 |
43,6 |
83,4 |
228,9 |
|
42,3 |
44,8 |
87,1 |
237,2 |
|
38,2 |
42,4 |
85,6 |
148,5 |
Дети:
|
1-я серия |
2-я серия |
1-я + 2-я серии |
3-я серия |
|
время |
время |
время |
время |
|
34,7 |
49,6 |
84,3 |
167,2 |
|
37,5 |
43,8 |
81,3 |
180,4 |
|
48,9 |
56,2 |
105,1 |
277,8 |
|
47,2 |
52,9 |
100,1 |
223,5 |
|
38,5 |
44,2 |
82,7 |
163,9 |
|
36,3 |
42,6 |
78,9 |
217,5 |
|
53,1 |
49,5 |
102,6 |
268,3 |
|
34,9 |
45,2 |
80,1 |
156,3 |
|
39,8 |
45,6 |
85,4 |
229,8 |
|
41,9 |
53,4 |
95,3 |
252,6 |
Анализ результатов исследования.
Сводная таблица данных по проведенным методикам.
возраст
пол
Оценка коммуникативных и организаторских склонностей
Оценка по т. «Общительность»
Уровень заработной платы
21
Ж
5
4
высокий
21
Ж
3
5
средний
22
М
3
4
высокий
22
Ж
2
2
низкий
22
Ж
3 ...
Правовое положение несовершеннолетних родителей.
Для человека любого возраста вступление в брак не только путь к созданию семьи, но и приобретение новых прав и обязанностей, осознание себя субъектом брачно-семейных отношений. Вместе с тем только с момента регистрации брака права и обязанности супругов становятся объектом охраны со стороны государства. Регистрация брака устанавливается ...
Коррекция нарушений в развитии подростка. Воспитательно-коррекционная
работа с подростками во внеурочной работе.
Наряду с учебно-познавательной деятельностью подростки с отклоняющимся поведением являются участниками и других видов деятельности: общественно-полезной, трудовой, спортивно-оздоровительной. Художественно-эстетической, игровой и т.д.
Только для их участия в этих видах деятельности и сила влияния последних на формирование и развитие под ...