Результаты исследования
Страница 4

Критерий х2 Фридмана применяется для сопоставления показателей, измеренных в трех или более условий на одной и той же выборке испытуемых. Критерий позволяет установить, что величины показателей от условий к условию изменяются, но при этом не указывает на направление измерений.

Данный критерий является распространением критерия Т. Вилкоксона на больше, чем два, количество условий измерения. Однако, здесь мы ранжируем не абсолютные величины сдвигов, а сами индивидуальные значения, полученные данным испытуемым в1, 2, 3, и так далее замерах. ( стр. 99 Сидоренко Е. В.)

h0 – (нулевая гипотеза) дети себя оценивают одинаково в разных условиях, если есть различия, то они случайны.

h1 – (альтернативная гипотеза) самооценка детей группы различная в разных условиях. И эти различия не случайны.

Для проверки гипотезы используем х2 Фридмана.

Эмпирическое значение вычислим по формуле:

Х 2 эмп.= (1)

где n – количество испытуемых

с – количество условий

Ti – сумма рангов по каждому из условий.

Таблица 4

сам

родители

воспитатели

дети

№ ст.

ранг

№ ст.

ранг

№ ст.

ранг

№ ст.

ранг

Егор А.

5

4

7

2

7

2

7

2

Арина А.

6

2

5

3

2

4

7

1

Данил Б.

7

2,5

7

2,5

7

2,5

7

2,5

Полина Б.

7

3

7

3

7

3

6

1

Миша В.

7

4

6

3

3

1

5

2

Аня Г.

7

3,5

7

3,5

5

2

4

1

Катя Д.

7

3

7

3

5

1

7

3

Леша Д.

7

4

5

2

6

3

1

1

Слава Л.

7

4

5

2

6

3

4

1

Марк М.

7

3,5

7

3,5

6

1,5

6

1,5

Лера М.

7

4

5

3

4

1,5

4

1,5

ПолинаМ.

7

4

6

3

5

2

4

1

Лиза Н.

7

4

6

3

5

2

4

1

Влад С.

7

3,5

7

3,5

5

2

4

1

Соня С.

7

3,5

6

2

7

3,5

3

1

Таня С.

7

4

2

2

4

3

1

1

Катя Т.

7

3,5

7

3,5

4

2

3

1

Миша Ш.

7

4

5

3

4

2

2

1

Соня Ш.

7

2,5

7

2,5

7

2,5

7

2,5

Петя Ш.

7

2,5

7

2,5

7

2,5

7

2,5

Алекса Б.

7

3,5

7

3,5

4

1

5

2

МиленаГ.

7

3,5

7

3,5

4

1

5

2

Миша М.

7

2,5

7

2,5

7

2,5

7

2,5

Вадим П.

7

4

6

3

5

2

4

1

Егор Б.

7

3,5

7

3,5

6

2

5

1

сумма рангов

86

71,5

54,5

38

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Педагогические рекомендации
1. Чтобы повысить уровень развития рефлексии у подростков, необходимо педагогу-психологу создать обстановку в которой подростки могли бы подготовить тело и психику к деятельности, сосредоточиться на своем внутреннем мире. 2. Необходимо помочь подростку освободиться от излишнего физического и нервного напряжения, снять эмоциональную и п ...

Художественное творчество
Свой специфический характер имеет и художественное творчество — работа писателя, поэта, художника, музыканта. Несмотря на все представления о вдохновении, внезапном наитии и т.д., особенно распространенные именно по отношению к художественному творчеству, можно сказать, что и художественное творчество, прежде всего большой, напряженный, ...

Общение с собой как способ преодоления «критических» ситуаций
Мы знаем, что на внешнее можно повлиять своим поведением, изменить его. По отношению же ко внутреннему мы вынуждены оставаться бессильными, так как не знаем с какой стороны подступиться, как на него воздействовать. Но это только представления сложившиеся о рефлексии. Для того чтобы показать, насколько глубоко внедрились эти ложные пред ...