ПриложенияСтраница 7
Продолжение таблицы.
|
Стремление занять определенное место в социальной структуре общества | ||||||||||||
|
РК= ПВ= ТР= |
|
Отношение руководителя к работе | |||||||||||||
|
Руководитель: |
Частота проявлении | ||||||||||||
|
Н |
Р |
С |
Ч |
В |
СБ | ||||||||
|
0,0 |
0,1 |
0,2 |
0,3 |
0,4 |
0,5 |
0,6 |
0,7 |
0,8 |
0,9 |
1,0 | |||
|
Настойчив (напорист) в достижении цели | |||||||||||||
|
Способен к разумному риску | |||||||||||||
|
Терпелив (готов долго и качественно выполнять однообразную трудную работу) | |||||||||||||
|
Инициативен (способен без внешнего побуждения выдвигать и реализовывать конструктивные решения) | |||||||||||||
|
Консервативен (не дает увлечь себя нереальными предложениями) | |||||||||||||
|
Способен к эмпатии (умеет видеть действия и их результаты глазами других людей) | |||||||||||||
|
Адаптивен (способен приспосабливаться к изменяющимся условиям) | |||||||||||||
|
Управляет собой (умеет сдерживаться в сложной эмоциональной обстановке и настраиваться на любую работу) | |||||||||||||
|
Надежен (внутренне настроен на выполнение обязательств) | |||||||||||||
|
Практически здоров | |||||||||||||
|
Выдержан и вежлив с людьми | |||||||||||||
|
РК= ПВ= ТР= | |||||||||||||
Анализ результатов эмпирического исследования
1. Диагностика детско-родительских отношений с помощью опросника «Подростки о родителях» (см. таб. 1 и 2).
Методика включает 5 шкал (автономность, непоследовательность, директивность, враждебность и позитивный интерес), отражающих родительское отношение, высокая выраженность которых способствует появлению личностной тревожности у подро ...
Малая группа, ее структура и внутригрупповые процессы
Малая соц. группа - немногочисленная по составу группа (от 2 - 3 до 20 - 30 человек), члены которой объединены общей соц. деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоц. отношений, групповых норм и групповых процессов. Специфический признак малой группы (в отличие от большой груп ...
Введение. Проблема социологии
знания
Основные положения аргументации этой книги содержатся уже в ее названии и подзаголовке: реальность социально конструируется, и социология знания должна анализировать процессы, посредством которых это происходит. Ее ключевые термины — «реальность» и «знание» — термины, которые используются не только в повседневной речи, но и в философско ...